Polling langsung
Lakoni presentasi lan rapat interaktif nganggo alat polling langsung sing paling apik. Iki nyenengake, gampang lan ora mbutuhake unduhan.
Temokake panemu, pilihan, lan kawruh pamirsa sampeyan. Kanthi jajak pendapat pilihan ganda, wong-wong milih opsi sing wis ditemtokake lan sampeyan bisa kanthi cepet ndeleng jawaban sing paling apik.
Umpan balik sing dipersonalisasi kanthi skala gedhe
Nggunakake QomoRespon Pamirsa Interaktifkanggo mbantu para peserta ngrembug topik sensitif ing forum umum. Tanggapan anonim, nanging katon ing ruangan, saengga Grant lan Jay bisa menehi umpan balik sing dipersonalisasi kanthi skala gedhe.
"Qomo ngidini kita nglibatake kabeh wong ing obrolan," ujare Grant. "Kita bisa ngerti ing ngendi kita kelangan wong, ing ngendi dheweke kesasar sajrone proses kasebut lan butuh bantuan ekstra."
Luwih saka 80% siswa ngrasa yenmilihningkatake pembelajaran, lan umume dheweke rumangsa yen iki ningkatake pitakonan sajrone kuliah, sanajan sawetara siswa ora setuju babagan poin pungkasan iki.
Para siswa ngrasa yen kuliah mbantu dheweke ngerti apa sing penting. Iki minangka temuan singsistem pemungutan suaraora owah. Kajaba iku, umume siswa ora setuju karo pernyataan yen kudune luwih sithik kuliah ing pengajaran kedokteran, sanajan luwih saka 80% nganggep kuliah ngganggu utawa mboseni sadurunge kursus pediatrik. Siswa entuk wawasan anyar sing nyenengake luwih asring sajrone kursus pediatrik tinimbang sadurunge, 23% saka dheweke entuk wawasan anyar asring utawa meh mesthi sajrone kuliah sadurunge kursus pediatrik dibandhingake karo 61% sawise pediatrik.
Minangka guru, kita nemokake yen milih minangka alat sing nyenengake lan migunani kanggo ngaktifake siswa sajrone kuliah, lan survey iki nuduhake yen para siswa uga seneng banget. Pengalaman kita positif banget nganti saiki kabeh guru nggunakake milih sajrone kuliah ing pediatrik. Tujuan pedagogis utama kuliah yaiku kanggo ngirim informasi lan panjelasan, lan kita mikir iki wis bisa digayuh, amarga udakara 80% siswa rumangsa yen kuliah nambah pembelajaran dibandhingake karo sinau dhewe. Milih ora nambah aktivitas siswa kanggo melu kuliah. Kita mikir iki kedadeyan amarga partisipasi wis aktif sadurunge nggunakake pilihan. Nanging, milih bisa nambah aktivitas partisipasi ing kahanan sing kurang tanpa interaktivitas sajrone kuliah.
Miturut McLaughlin lan Mandin [3], panemune guru babagan alesan kegagalan ing ceramah umume amarga salah menilai siswa/konteks utawa implementasi strategi pengajaran sing cacat. Panggunaan voting bisa nambah strategi pengajaran, nanging ora bisa nambah kuliah sing ora teratur utawa dinilai kanthi ora apik. Nanging, voting bisa mbantu dosen supaya teratur lan responsif marang siswa.
Pamilihan bisa digunakake kanggo sawetara tujuan. Kanthi takon, dosen bisa nemokake apa sing wis dingerteni siswa lan bisa fokus ing aspek-aspek topik sing durung dingerteni kanthi becik. Sistem pamilihan ngidini kabeh siswa ngungkapake pendapat lan ora mung para pemimpin pendapat sing aktif lan cukup wani kanggo ngungkapake pikirane kanthi banter. Kuliah sing diwenehake nganggo pitakonan bisa digunakake kanggo ngerti sikap siswa. Tanpa pamilihan anonim, asring angel banget kanggo siswa ngungkapake sikap, utamane yen beda karo sing dianggep dosen duwe. Saka pengalaman kita, pamilihan nggawe iki bisa ditindakake lan mbukak dalan kanggo diskusi sing migunani. Pamilihan bisa digunakake kanggo ngatur ujian, utamane yen ora perlu ngevaluasi nilai saben siswa nanging mung kanggo menehi umpan balik marang siswa babagan kawruhe kanggo digunakake ing mangsa ngarep.
Panjelasan saka siswa babagan ceramah sing kurang apik kalebu dosen sing ora responsif, ceramah sing mboseni, lan dosen sing ora menehi kesempatan kanggo takon. Iki minangka aspek sing saya apik sajrone kursus nalika nggunakake voting. Validitas rating siswa nalika digunakake kaya sing ditindakake ing kene wis ditemokake apik.
Piranti audiovisual anyar nggampangake kanggo nuduhake gambar kasus pasien lan nambah pangerten kanthi nggunakake ilustrasi sing kompleks sajrone kuliah. Piranti sing padha uga bisa digunakake kanggo nyiyapake handout supaya siswa ora perlu nggawe cathetan lan bisa konsentrasi sinau lan melu voting [6]. Ana sawetara aspek sing kudu digatekake nalika nggunakake voting [8]. Kaping pisanan, pitakonane kudu jelas lan gampang dingerteni kanthi cepet. Ora kena luwih saka limang jawaban alternatif. Wektu luwih akeh kudu diwenehake kanggo diskusi tinimbang sadurunge. Siswa ing survey kita nglaporake yen voting mbantu dheweke melu diskusi, lan dosen sing nggunakake voting kudu siyap menehi wektu kanggo iki.
Senajan piranti teknis anyar iki nyedhiyakake kesempatan anyar kanggo teknik mulang ing wektu sing padha, piranti kasebut uga ngenalake kemungkinan anyar kanggo masalah teknis. Mula, piranti kasebut kudu diuji sadurunge, utamane yen lokasi kuliah kudu diganti. Dosen nglaporake kesulitan karo piranti audiovisual minangka salah sawijining alesan penting kanggo kegagalan kuliah. Kita wis ngatur pengajaran lan dhukungan kanggo dosen nggunakake piranti pamilihan. Kajaba iku, siswa kudu diwenehi instruksi babagan carane nggunakake pemancar. Kita nemokake iki gampang lan ora ana masalah kanggo siswa sawise iki diterangake.
Wektu kiriman: 14 Januari 2022